Предложена принципиальная технологическая схема рециклинга отработанных регенерационных растворов Na-катионитовых фильтров , основанная на совмещении реа- гентного и термического методов извлечения солей жесткости из растворов . Исследовано осаждение катионов жесткости из модельного раствора , содержащего хлориды кальция , магния и натрия , при различной норме введения Ca(OH) 2, на первой стадии и добавлении Na 2SO4 на сумму ионов жесткости на вто- рой. Показано , что введение карбоната бария позволяет практи - чески полностью извлечь соли жесткости из раствора

Проведены экспериментальные исследования ожидаемой степени извлечения пыли красного фосфора из газо- вой фазы на лабораторной газоочистной установке пенной фильтрации . Результаты получены при параметрах работы ла- бораторной установки , подобных условиям эксплуатации про- мышленной газоочистной установки . Показана высокая ожи- даемая степень извлечения красного фосфора , более 99 % для каждого из поглотителей . Требования к установкам очистки промышленных отходящих газов ужесточаются каждый год и подразумевают использование оборудования , обеспечивающего извлечение из газовой среды не менее 90 % токсичных компонентов [1], к числу которых относится и красный фосфор . Однако выбор газоочистного оборудования по красному фосфору по показателем очистки , представленным в литературных источниках и производителями газоочистного оборудования , дает в результате лишь понимание ориенти - ровочных значений степени извлечения , так как в данном случае не учи- тываются технологические особенности и свойства загрязнителей , присут - ствующих в очищаемых газах . Поэтому возникает необходимость опреде - ления ожидаемой степени очистки газопылевых выбросов от красного Долгова Ольга Валерьевна – кандидат технических наук , ассистент кафедры «Приро - допользовани е и защита окружающей среды », ТамбГТУ , Тамбов , Россия ; Матвеев Алексей Алексеевич – доктор технических наук , заместитель генерального директора , ФГУП «ФЦДТ «Союз », Дзержинский , Московская обл., Россия ; Козачек Артемий Владимирович – кандидат педагогических наук , доцент , заведующий кафедрой «Природопользование и защита окружающей среды », e-mail Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript., ТамбГТУ , Тамбов , Россия . УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. ВЕРНАДСКОГО . № 4(86). 2022. 15 фосфора с возможностью ее сравнения с требуемой степенью очистки и корректировки с учетом изменения , модернизации существующей или разработки новой технологической схемы . Разработку газоочистных установок обычно разделяют на следующие этапы : подбор оборудования , входящего в состав установки ; разработка и изготовление лабораторного стенда ; проведение экспериментальных исследований на лабораторной установке по определению оптимальных параметров работы оборудования и степени очистки отходящих газов от токсичных веществ [2]. Для целей данной работы в качестве устройства очистки газопылевых выбросов от красного фосфора рассматривается установка пенной фильт - рации . Оценка ожидаемой степени очистки промышленных выбросов проводилась с использованием малогабаритного лабораторного стенда , изготовленного из плексигласа , полностью моделирующего процессы , происходящие на промышленной установке пенной фильтрации [4]. Стадия экспериментальных исследований по определению степени очист - ки на лабораторной установке проводилась в условиях , максимально при- ближенных к условиям работы промышленного пенного скруббера , как по скорости газа, расходу и составу орошающей жидкости и газа, так и по концентрации в газе загрязняющих веществ [3]. Параметры поступающих на очистку газов выбраны согласно исход - ным данным на проектирование и техническому заданию индустриального заказчика (ФКП «Завод им. Я. М. Свердлова », г. Дзержинск ): объемный расход загрязненного газа составляет 4500…6000 нм3/ч с примесями , об- щим содержанием пыли красного фосфора до 2 г/м3, отсутствие кислых стоков . Для проведения испытаний использовался технический красный фос- фор [5]. Предварительная оценка его сыпучести показала , что технический красный фосфор плохо просеивается , комкуется , слеживается и практиче - ски не может дозироваться на всас лабораторного газоуловителя путем подачи через калиброванное отверстие . Для устранения данного недостатка в партию красного фосфора вво- дилась добавка аэросила А-380 в количестве 0,2 %. Аэросил при смешива - нии с порошками обеспечивает их сыпучесть и неслеживаемость за счет «эффекта шарикоподшипника », когда мельчайшие сферические частицы аэросила , располагаясь между частицами дисперсного продукта , препятст - вуют их контакту и обеспечивают движение относительно друг друга . После введения аэросила в образец красного фосфора он приобрел тре- буемую сыпучесть . Для проведения эксперимента разработана схема и смонтирован блок подачи красного фосфора на всас 7 лабораторной установки (рис. 1). Расчетная навеска красного фосфора массой 50 г помещалась в делитель - ную воронку с краном 3, где на выходной штуцер одевалась резиновая трубка 5, конец которой подводился к всасу 7 в лабораторной установке газоочистки 1. Делительная воронка закреплялась в штативе 2, установ - ленном на вибростол от комплекта механических сит 4

Исследована возможность утилизации осадка водоочистки , использованного в качестве сорбционного мате - риала для улавливания отработанного масла марки 10W40, в производстве строительной керамики . Показано , что керами - ческие образцы , изготовленные с добавкой осадка водоочистки , имеют более высокую прочность и меньшую плотность по сравнению с контрольными образцами

Проведен аналитический обзор особенностей гидро - и биодеструкции поливиниловых спиртов (ПВС ). Иссле - довано поведение в водной среде ПВС двух торговых марок , отличающихся остаточным содержанием винил -ацетатных (ВА) групп и, как следствие , – степенью гидролиза , крахмалонапол - ненных композитов на их основе , а также модифицированного («сшитого ») борной кислотой ПВС с высоким содержанием ВА- групп . Установлено , что в естественных условиях окружающей среды (водная среда с t = 20 °С) подвергаются гидролитической деструкции только ПВС с высоким содержанием ВА-групп (более 10 – 15 %) и композиты на его основе . Поливиниловый спирт (ПВС ) давно применяется в различных отраслях промышленности и народного хозяйства , однако в последнее время привлекает исследователей в качестве перспективного материала для получения биоразлагаемых пластиков , так как это один из немногих синтетических полимеров , способных к гидролитической и ферментатив - ной деструкции . Преимуществом ПВС перед прочими биоразлагаемыми пластиками является также то, что он производится в РФ из отечественно - го сырья . Студеникина Любовь Николаевна – кандидат технических наук , доцент кафедры промышленной экологии , оборудования химических и нефтехимических производств , е-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript.; Домарева Светлана Юрьевна – магистрант ; Репин Павел Сергеевич – кандидат технических наук , доцент кафедры промышленной экологии , обору - дования химических и нефтехимических производств ; Зуева Наталья Владимировна – кан- дидат технических наук , доцент кафедры технологии бродильных и сахаристых произ - водств ; Матвеева Анна Владимировна – студент ; Мельников Александр Александрович – студент , ФГБОУ ВО «Воронежский государственный университет инженерных техноло - гий», Воронеж , Россия . УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. ВЕРНАДСКОГО . № 4(86). 2022. 35 Однако следует учитывать , что промышленность выпускает ПВС раз- личных марок , отличающихся молекулярной массой и остаточным содер - жанием винилацетатных групп (ВА-групп ), и, как следствие , степенью гидролиза и эффективностью биодеструкции [1]. Известно , что ПВС , содержащий до 5 % ВА-групп , набухает в холод - ной и растворяется в нагретой до 90…100 ° С воде ; 5 – 10 % – растворяется в воде при 65…85 ° С (как следствие , ПВС с содержанием ВА-групп ме- нее 10 % не способен к гидролизу в естественных природных условиях ); 10 – 15 % – растворяется при нагревании и частично при комнатной тем- пературе ; 15 – 25 % – при 20 °С (и соответственно может подвергаться гидролитической деструкции в условиях окружающей среды ) [2]. Поливиниловый спирт признан одним из очень немногих виниловых полимеров , подверженных окончательной биодеградации в присутствии акклиматизированных микроорганизмов [3]. Однако биодеструкция дан- ного полимера носит сложный характер и лимитируется некоторыми фак- торами . Авторы [4] делают вывод , что конечная биодеградация ПВС в значительной степени зависит от микробиоценоза окружающей среды , в которую он попадает . В работе [5] отмечено , что в незагрязненных ПВС природных средах адаптированные бактерии могут отсутствовать ; сделан вывод , что ПВС по существу не поддается естественному биологическому разложению . Имеются данные , что во многих случаях растворенный в го- родских канализационных стоках ПВС проходит через очистные сооруже - ния без изменений , однако если имеет место его постоянное поступление в аэротенки , то наблюдается адаптация микробиоценоза активного ила к данному веществу , например , в присутствии хорошо адаптированной микрофлоры очистных сооружений бумажной фабрики деградация ПВС протекала со скоростями , сопоставимыми с биодеструкцией целлюлозы [5]. Как и большинство полимеров (например , полиолефины , полистиро - лы и полиакрилаты ), ПВС имеет углерод -углеродную односвязную осно - ву. Однако он также обладает 1,3-диольной структурой , которая распро - странена в природных углеводах . Неудивительно , что биодеградация ПВС начинается путем ферментативной атаки на эти 1,3-диольные повторяю - щиеся единицы с помощью экзоферментов , с образованием смеси ацеток - си-гидрокси и гидрокси жирных кислот . При внутриклеточном фермента - тивном деацетилировании они могут быть дополнительно метаболизиро - ваны с помощью классического пути β-окисления и цикла Кребса . Данный механизм является общим для всех ПВС -деградирующих микроорганиз - мов [6]. Среди деградирующих штаммов многие виды можно найти в ро- дах Pseudomonas и Sphingomonas [7]. Таким образом , путь ферментативной биодеградации ПВС можно представить в виде цепочки : ПВС → кетоны , жирные кислоты , спирты → уксусная кислота , водород , углекислый газ, метан (либо минерализация ). В водных аэробных средах биодеградация ПВС происходит парал - лельно с его растворимостью в воде [8]. Авторы работы [9] продемонстри - ровали биоразлагаемость ПВС в анаэробных условиях , используя речные отложения и анаэробно обработанный активный ил, а полученный в ис- следовании [10] микробный консорциум был способен к деградации ПВС как в денитрифицирующих , так и аэробных условиях

Исследована возможность модернизации промышленного оборудования по переработке клубнекормов в условиях агропромышленных комплексов регионального зна- чения . Проведен анализ технологий и технических средств для подготовки корнеплодов к скармливанию . Показано , что суще - ствующие машины обладают высокой энергоемкостью процес - са, несмотря на то что качество готового корма не в должной мере соответствует тем условиям , которые изложены в зоотех - нических требованиях . Предложена конструктивно -техноло - гическая схема технологической линии , изготовленной и испы - танной в производственных условиях регионального АПК . Показана ее высокая эффективность , по сравнению с промыш - ленным оборудованием кормоцеха КОРК -15А, за счет умень - шения металлоемкости , удельных затрат труда и энергии

Предложены комплексный подход и методика построения архитектуры бренда территорий в качестве основ - ной проектной стратегии развития региона . Проведен анализ междисциплинарных подходов в области территориального брендинга , что позволило адаптировать концепцию «Шести - угольник национальных брендов », применительно к созданию территориального бренда Липецкой области . Представлено по- строение архитектуры бренда области с использованием модели «Дом брендов », тем самым показан комбинированный путь раз- вития территориальных брендов Липецкой области . Одной из ключевых особенностей исследования бренда территорий является интерпретация исходного понятия , с точки зрения восприятия и дальнейшего анализа . В научной литературе нет единого определения , которое давало бы точный ответ на вопросы : «Что такое бренд террито - рий?» или «Что значит построить территориальный бренд ?». Автором работы [1] впервые в отечественной науке предложено поня - тие «бренд территории », рассматриваемое с точки зрения прикладного инструмента территориального маркетинга , который ориентирован в пер- вую очередь на местных жителей . В исследовании [2] брендинг террито - рии рассматривается как разработка и реализация комплекса мероприятий , направленных на определение территории , выделение ее из списка прочих , создание позитивных эмоций и приверженность ей. В работе [3] понятие «геокультурный брендинг территорий » выделено «как целена - правленное онтологическое совмещение конкретного культурного про- странства с самим собой , причем территориальные границы , взятые в их физическом / политико -административном аспекте , выступают здесь как непосредственное выражение конкретной геокультуры ad hoc». Глотов Дмитрий Сергеевич – старший преподаватель кафедры «Менеджмент », e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript., ФГБОУ ВО «Липецкий государственный технический университет », Липецк , Россия ; Гучетль Рузана Гиссовна – кандидат экономических наук , доцент кафедры «Экономическая безопасность и качество »; Толстяков Роман Рашидович – доктор эконо - мических наук , профессор , директор Института экономики и качества жизни , ТамбГТУ , Тамбов , Россия . ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ . 58Отметим , что исследователи бренда и брендинга территории исполь - зуют разные подходы к изучению . Одновременно видно работы экспертов и ученых в области маркетинга , географии , культуры , истории , социологии и урбанизации . И у каждого представителя научной области имеются свои идеи относительно того, что же из себя представляет бренд территорий . Такой междисциплинарный подход идет только на пользу , потому что есть возможность рассмотреть множество мнений , и каждый раз, прибли - жаясь к правильному ответу , находится альтернативный взгляд , который дополняет теорию . Тем более что тематика бренда территорий действи - тельно затрагивает каждого человека , вне зависимости , изучает ли он тер- риториальные бренды , принимает ли решения в области построения бла- гоприятного имиджа конкретной территории , по причине того, что каж- дый из нас является повседневным потребителем определенного бренда , той территории , на которой находится в настоящий момент . Существует мнение , что бренд территории формируется при помощи трех стратегий развития : 1) естественной , которая формируется сама по себе, без участия чело - века. Точнее , без влияния на характеристику бренда со стороны человека ; 2) искусственной – специально разработанной человеком , направлен - ной на достижение определенных целей и задач , поддерживаемой при по- мощи PR, социальных или урбанистических технологий ; 3) комбинированной , которая использует естественные (историче - ские , географические или культурные ) особенности данной дестинации , но подкрепленные искусственно человеком для какой -то цели : привлече - ния местных жителей , туристов , инвестиций и т.д. [4]. Рассматривая данную проблематику , исследователь национального брендинга Саймон Анхольт отмечает , что, несмотря на разные стратегии развития , государства давно используют искусственный вид развития , при помощи определенных инструментов PR и СМИ [6]. Он выделил каналы коммуникации , которые допустимы в создании , продвижении бренда и брендинга территорий : – бренды товаров , которые государства экспортируют ; – продвижение торговли , туризма , инвестиционной или трудовой привлекательности места ; – за счет активных действий во внутренней и внешней политике ; – посредством распространения культуры государства ; – при помощи самих граждан , выезжающих за рубеж , и за счет отно - шения к иностранцам ; – через восприятие природы данной территории , окружающей среды и архитектуры ; – формирование образа в мировых средствах массовой информации ; – членство в международных институтах и организациях ; – ассоциации с другими странами ; – посредством конкуренции в спорте и развлекательной сфере ; – за счет вклада государства мирового масштаба или причиняемого ущерба [5]. Данные каналы можно представить в виде определенных групп коммуникаций , которую развивает Анхольт в концепции «Шестиугольник национальных брендов », где утверждает , что территории , вне зависимости от стратегии развития , всегда являлись носителями брендов (рис. 1)

Выполнен обзор применимых к использова - нию инструментов для оценивания последствий реализации разного рода угроз производственно -хозяйственной деятельно - сти. Приведено академическое исполнение интеллектуальной информационной технологии на основе технико -экономичес - кого обоснования управленческих решений в отношении орга- низаций и корпоративных структур . Предложены направления развития управленческой информационной технологии . Дан об- зор современных методов , применяемых для прогнозирования и управления финансово -экономическими показателями , выде - лены наиболее перспективные . Структурированы направления реализации неблагоприятных внешних воздействий на высоко - технологичные предприятия промышленности России . Показан практический пример оценки результатов реализации некото - рых угроз со стороны внешней среды на типизированное пред - приятие промышленности России . Аксиоматика теории управления предполагает необходимость пози - тивного влияния на состояние объекта управления . В основе системы выработки управленческих решений заложена управленческая информа - ционная технология , которая в совокупности с программным обеспечени - ем и административно -управленческим персоналом составляют компонен - ты системы внутрифирменного управления предприятием . Осуществление Золотова Вероника Анатольевна – кандидат экономических наук , доцент кафедры «Экономическая теория », e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript., ФГБОУ ВО «Московский авиацион - ный институт (Национальный исследовательский университет )»; специалист по отчетности отдела правового обеспечения , АО «Научно -технический центр «Атлас », Москва , Россия . ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ . 72управления предусматривает реализацию трех фаз: обоснование , принятие и реализацию управленческих решений . В зависимости от выбора концеп - туальной схемы управления определяется принципиальное исполнение управляющей системы , причем существенным при рассмотрении концеп - туальных схем является система выработки управленческих решений . Опираясь на работу [1], необходимо указать , что формирование информа - ционно -управленческой технологии основывается на трехэтапной проце - дуре : содержательной постановке управленческой задачи , формализации и решении управленческой задачи . Идентификация концептуальных схем управления претерпела значи - тельные преобразования от работ кибернетического управления или ста- тистической механики , в области технической кибернетики или концеп - ции «сервомеханической » нити до классических работ в области про- граммного и системного программного обеспечения . В настоящее время преимущественно выполняется выбор между концепциями на основе тех- нико -экономического обоснования управленческих решений или ситуаци - онного управления . Бурное развитие информационная управленческая технология получила благодаря активной разработке и внедрению в про- фессиональную деятельность информационно -коммуникационных техно - логий , программного обеспечения и цифровых технологий . В рамках реализации информационной управленческой технологии одной из функций является прогнозирование , которое оценивает ожидае - мые значения показателей состояния и некоторых параметров управления для будущих моментов времени [2]. Методики прогнозирования значи - тельно меняются в зависимости от выбранных функционально обособлен - ных направлений управления предприятием : – риск -менеджмент ; – финансовое оздоровление (финансово -экономическое санирование ); – контроллинг и расширенный аудит . Согласно обзору , представленному в литературе [2], сделан вывод о большом объеме выполненных разработок в описанных функциональ - ных областях управления . На основе вышеизложенного , а также используя доказанную в работе [3] гипотезу о том, что рост количества технологиче - ских инноваций приводит к росту числа управленческих инноваций , мож- но сделать вывод , что новые методы и приемы в области интеллектуаль - ной управленческой технологии будут предложены в инновационных областях . Более конкретно локализовать предметную и объектную области развития информационной управленческой технологии можно опираясь на различные подходы к возникновению и диффузии инноваций . В некоторых случаях новые технологии соотносятся с наукоемкими отраслями и технологическими укладами общества как отображение затрат на НИОКР и стадии научно -технического прогресса , которые пред - полагаются как переход от низшего к более высшим технологическим укладам согласно теории циклов Кондратьева [4]. Результатом такой эво- люции является появление наукоемких производств в виде созданных в экономике замкнутых воспроизводственных контуров , обеспечивающих

Проанализировано текущее состояние рынка складской недвижимости в целом по ряду ключевых показате - лей и проектов , построенных по технологии built-to-suit (BTS) в частности . Показаны ключевые преимущества и недостатки , возможности и риски формата строительства BTS. Оценена доля вакантных площадей , новое строительство и объем сделок в Санкт -Петербурге . Представлено распределение сделок по ти- пу и профилю арендатора . Рассмотрены объем неспекулятивно - го строительства в г. Санкт -Петербург , возможные пути разви - тия проектов , реализованных при помощи формата BTS. Дан вероятный прогноз рынка

Представлены результаты исследования узна - ваемости бренда спортивных футбольных клубов , на основе оп- роса холодной (неподготовленной ) и горячей (подготовленной ) аудитории . Выделены категории Top of Mind, « Спонтанное зна- ние», «Наведенное знание ». Реализован опрос методом online- анкетирования с использованием сервиса Google Forms. Прове - ден анализ в каждой из категорий . Определен Top-5 брендов . Высказаны предположения их коммуникационной эффективно - сти относительно других клубов . Здоровье бренда – набор мероприятий , которые позволяют оценивать состояние бренда в представлении потребителей . Само понятие бренд – многоаспектное и многофакторное явление , сочетающее в себе формальные признаки , такие как слоган , логотип , название марки , юридически зареги - стрированную марку , цветовую комбинацию . Но главное , бренд – это об- раз, сформированный в сознании потребителя ; набор эмоций , которые он испытывает , когда сталкивается с одним из перечисленных формальных признаков [1]. Эмоции могут быть как положительными , так и отрица - тельными . На это влияют устоявшийся образ марки , исходя из отзывов ее потребителей , осознано сформированное представление о бренде посред - ством коммуникационных каналов , в первую очередь рекламы [2, 3]. Но самые сильные эмоции и отношение к бренду формируются посредст - вом потребительского опыта . То, как позиционирует бренд производитель , и то, как он воспринимается потребителем , – совершенно разные вещи . В этом и заключается главный «разрыв » шаблона . Методика исследования . Здоровье бренда – его состояние и проверка в первую очередь на наличие таких «разрывов », на их количество и глу- бину . Одной из устоявшейся и хорошо себя зарекомендовавшей методики оценки здоровья бренда является оценка уровня узнаваемости марки . В рамках данной методики выделяется три категории Top of Mind, « Спон - Фуренко Александр Андреевич – аспирант кафедры гостиничного и туристического менеджмента , e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript., ФГБОУ ВО «Российский экономический университет им. Г. В. Плеханова », Москва , Россия . ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ . 90танное знание » и «Наведенное знание ». В классическом варианте опрос проводится в полевых условиях , респонденту предлагается назвать 2–3 бренда , которые он знает применительно к определенном продукту и услуге . Затем дается визуальная подсказка с названиями или логотипами брендов и предлагается найти среди этого списка знакомые [4]. В итоге , бренд , названный первым , относится к категории Top of Mind, то есть «вершина знания ». Выражаясь языком Дж. Траута в его книге «Маркетинговые войны » – бренд , который покорил высоты нашего мозга , и респондент неосознанно назвал именно его первым . Это высшая категория узнаваемости . Последующие названные бренды потребитель помнит , что также означает высокую степень их узнаваемости , но эти бренды названы не первыми , значит их необходимо отнести к категории «Спонтанное знание ». Оставшиеся марки , озвученные с подсказкой интервьюера , относятся к категории «Наведенное знание ». Следует отметить , что часть марок не будет названа вообще , поэтому попадание в «Наведенное знание » – тоже хорошо . Одной из распространенных ошибок при проведении анали - за оценки узнаваемости марки является дублирование . Например , респон - дент называет марку «А» в первом вопросе без подсказки и повторно называет ее же, когда ему предлагают выбрать из списка марки , которые он знает . На финальной стадии анализа строятся кумулятивные диаграм - мы, то есть учитывающие накопительный итог по каждой марке в каждой из трех категорий . В настоящем исследовании поставлена задача оценить уровень узна- ваемости брендов российских футбольных клубов . В качестве коммуникаци - онной среды связи с респондентами выбран online-формат , так как это позво - лит увеличить географию и демографию респондентов [5]. Было выделено две целевые аудитории : 1) горячая аудитория , то есть люди , которые увлекаются футболом и, как следствие , знакомы c футбольными клубами . Контакт с данной аудиторией осуществлялся на тематических футбольных пабликах соци - альной сети ВКонтакте . В отдельных случаях использовался метод «снеж - ного кома » когда респонденту предлагалось передать анкету своим знако - мым , увлекающимся футболом ; 2) холодная аудитория – случайные респонденты , которые могут быть не погружены в футбольную тематику и скорее всего знакомы только с топовыми футбольными командами , которые обычно на слуху , такими как «Спартак », «Динамо », «ЦСКА ». Выборка в данном случае также осуществлялась с использованием пабликов социальных сетей , включая студенческие , а также специализированный телеграмм -канал «Кастдев -чат UX Boost», в котором проводятся различные подобные опросы . Общая выборка исследования составила 160 респондентов , которые были распределены примерно 50 на 50 по обеим аудиториям . Футбольные клубы , названные без подсказки в холодной и горячей аудитории практи - чески не различались . Методика составления опросника . В качестве инструмента сбора первичных данных использовался сервис Google Forms, так как он отвеча - ет основным требованиям : является бесплатным , не имеет ограничений на количество вопросов в анкете , на количество респондентов , а главное позволяет скачать исходный массив первичных данных в формате Excel

Рассмотрена тема вовлеченности предприятий черной металлургии в ESG-трансформацию . Особое внимание уделено вопросам , связанными с экологической ответственно - стью предприятий металлургического сектора экономики . Проведен обзор эколого -экономических показателей , а также природоохранных задач крупнейших металлургических компа - ний в Российской Федерации . Выявлено , что все стратегические документы ведущих отечественных предприятий металлургии прописывают принципы устойчивого развития компаний и ESG-трансформацию

Привлечение студентов вуза, имеющих откло - нения в здоровье , к систематическим занятиям физической культурой требует изменений в методах и средствах педагоги - ческого процесса , более углубленного индивидуального подхо - да, основанного на комплексном изучении способностей и воз- можностей , которые в дальнейшем будут способствовать оздо - ровлению данной категории лиц. Рассмотрено влияние специальных упражнений и занятий скандинавской ходьбой на развитие координации движений у студентов , занимающихся в специальных медицинских груп - пах. Определены методы формирования специальной коорди - национной способности – дифференцирование силовых пара - метров . Изучен процесс развития силы кистей руки умением управлять мышечным усилием на занятиях физической культу - рой в течение учебного года. Среди современных исследований физическая подготовка студентов с ослабленным здоровьем является актуальной , так как современное об- щество заинтересовано в подготовке кадров , которые после окончания университета будут востребованными и конкурентно способными специа - листами , смогут решать поставленные перед ними профессиональные Гурулева Татьяна Георгиевна – кандидат педагогических наук , старший преподава - тель кафедры физического воспитания и спорта , e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript., ФГБОУ ВО «Национальный исследовательский Московский государственный строительный универси - тет», Москва , Россия . ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ . 108 задачи [1]. Одной из важнейших функций физической культуры считается социализация студентов с ослабленным физическим здоровьем , которая включает в себя определенный процесс введения индивида в жизнь обще - ства через овладение опытом социальной жизни , постижение социальных ролей и функций , вступление в социальную среду и социальные группы . Так, в результате социализации , осуществляемой государством и его со- циальными институтами , происходит формирование социальной зрелости личности в области физической культуры [2, 3]. С помощью правильно организованной двигательной деятельности (физических упражнений ) и других средств физического воспитания возможно направленно регули - ровать функциональное состояние организма , вызывая при этом прогрес - сивные приспособительные изменения всех его систем . Вышеуказанные изменения отражаются в прогрессировании тех или иных двигательных способностей (скоростных , силовых и др.), повышении общего уровня работоспособности , укреплении здоровья и в других показателях совер - шенствования естественных свойств человеческого организма , в том числе и свойств телосложения [4]. Реализация задач физического воспитания обучающихся , имеющих различные заболевания – проблема актуальная , требует глубокого изуче - ния, а также пересмотра привычных взглядов на двигательную сферу обу- чающихся . Кондиционная и координационная подготовка без нанесения вреда здоровью студентов данной категории важна , так как они не могут выполнять рядовые комплексы упражнений , в связи с ограниченными возможностями и переносить обычную нагрузку . Основная цель занятий в специальных медицинских группах (СМГ ) заключается в формировании у данной категории лиц осознанного отношения к своим силам , готовно - сти к смелым и решительным действиям , преодолению необходимых для полноценного функционирования субъекта , физических нагрузок , потреб - ности в двигательной активности . Таким образом , двигательная актив - ность необходима для лиц с отклонениями в состоянии здоровья как ра- ционально организованная двигательная деятельность , в целях макси - мальной реализации возможностей организма и личности для полноцен - ной жизни , социальной активности и интеграции в общество здоровых людей . Перспективным направлением в совершенствовании физической под- готовки студентов специальных медицинских групп является развитие координационных способностей , в данном случае – дифференцирование мышечных усилий (силовых параметров ) [5], позволяющее оптимально согласовывать расслабление и сокращение мышц в нужный момент , выполнять действия , соразмеряя их в соответствии с заданной нагрузкой : в полную силу , половину , одну четвертую и т.д. Это требует углубленного исследования отдельных координационных способностей . Для студентов СМГ развитие такого психофизического умения явля - ется более важным , потому что их организм ослаблен , а неправильное распределение мышечных усилий приводит к быстрому переутомлению . Если двигательное действие проводится не точно и только приблизитель - но соответствует заданному напряжению , то оно осуществляется с излиш -

Исследовано педагогическое взаимодействие в личностно -профессиональном становлении преподавателя и студентов с последующим изучением теоретико -методоло - гических основ процесса взаимодействия для организации эф- фективного педагогического взаимодействия в высшей школе . Показано значение педагогического взаимодействия в высшей школе как оптимальной среды для развития личности и повы - шения профессионально -компетентностного уровня как педаго - га, так и обучающихся . Предложена модель изучения когнитив - ных основ и психологических характеристик взаимопознания преподавателя и обучающихся в процессе педагогического взаимодействия . Эффективность возможности развития взаи- мопознания преподавателя и обучающихся в процессе тренин - говой работы подтверждена практической работой

Рассмотрена технология создания цифрового прототипа объектов зеленой энергетики и их применения в учебном процессе при формировании у школьников и моло - дежи прикладных компетенций и навыков . Создание иммерсив - ной образовательной среды осуществлено с использованием программных сред Twinmotion, Bigscreen и 3DVista Virtual Tour Pro. В программной среде Twinmotion создан цифровой прото - тип энергетического комплекса , обеспечивающий иммерсивную архитектурную 3D-визуализацию основных источников альтер - нативной электрической энергии – ветрогенераторов и солнеч - ных батарей

Обоснована модернизированная методика применения корригирующей оздоровительной дыхательной гимнастики человека , перенесшего коронавирусную инфекцию COVID-19. Показана эффективность применения разработанной инновационной технологии

Проанализирована проблема реализации индивидуально -ориентированного процесса повышения квали - фикации учителя в рамках совершенствования его профессио - нальных компетенций по актуальным направлениям развития российской системы образования . Представлен подход , повы - шающий эффективность обучения учителей в рамках курсов повышения квалификации . Показана значимость сопровожде - ния процессов проектирования , реализации , мониторинга и корректирования индивидуальных образовательно -профес - сиональных маршрутов слушателей курсов повышения квали - фикации со стороны специалиста учреждения дополнительного профессионального образования . В качестве примера реализа - ции модульного подхода раскрыт вариант дополнительной про- фессиональной программы , направленной на подготовку педа - гогов к формированию и оцениванию функциональной грамот - ности обучающихся , с использованием дистанционных образо - вательных технологий . Обозначены условия , обеспечивающие эффективность индивидуально -ориентированного процесса повышения квалификации педагогов в дополнительном профес - сиональном образовании : проектирование индивидуального образовательно -профессионального маршрута , сопровождение и мониторинг результатов . Волынчук Наталья Ивановна – кандидат педагогических наук , руководитель образо - вательных проектов , Центр дополнительного профессионального образования , e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript., АО «Академия «Просвещение », Москва , Россия . ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ . 146 В настоящее время в сфере образования происходят изменения : обновляется содержание образования , формирование функциональной грамотности обучающихся становится одной из основных задач школы , широкое применение в организации образовательного процесса находят дистанционные технологии . С учетом национальных стратегических целей развития системы образования России в каждом регионе в зависимости от имеющихся условий и возможностей формулируются и решаются «свои » задачи региональной системы образования . Каждая школа в Рос- сийской Федерации вовлечена в процесс решения задач , направленных на достижение обучающимися высоких образовательных результатов , подготовку их к жизни . При этом постоянно происходит процесс освоения педагогами ряда инноваций . Для успешного освоения инноваций при осуществлении образова - тельного процесса каждому учителю необходимо такое повышение ква- лификации , содержание которого отвечает современным целям россий - ской системы образования , учитывает индивидуальные профессиональные потребности учителей , направлено на их профессиональное развитие , а процесс повышения квалификации является динамичным и максимально комфортным для каждого слушателя . По мнению ученых , индивидуально -ориентированный образователь - ный процесс имеет ряд следующих особенностей : обучающиеся осваива - ют профессиональную образовательную программу на основе выбора учебных курсов , вариативных модулей ; каждый обучающийся формирует свой индивидуальный учебный план ; осуществляется сопровождение индивидуально -ориентированного образовательного процесса [1]. Инди - видуальный образовательно -профессиональный маршрут является реле - вантным средством реализации индивидуально -ориентированного процес - са повышения квалификации педагогов . Он предоставляет слушателям с раз- ными образовательными и профессиональными потребностями возможность гибкого освоения выбранной образовательной программы и профессиональ - ного развития с учетом субъективного профессионального опыта [2]. В Приказе Минобрнауки России [3] указано , что при реализации дополнительных профессиональных программ может применяться модульный принцип представления содержания образовательной про- граммы и построения учебных планов . Проектирование индивидуально - ориентированного повышения квалификации учителей может осуществ - ляться на основе модульного подхода . При сопровождении со стороны специалиста организации дополнительного профессионального образова - ния слушатели планируют индивидуальный образовательно -професси - ональный маршрут обучения в рамках повышения квалификации с учетом своих профессиональных потребностей и интересов . Вместе с тем анализ дополнительных профессиональных программ , размещенных в открытом доступе на сайтах региональных учреждений дополнительного профессионального образования , показал , что реализу - ется большое количество программ повышения квалификации для учите - лей, однако часто эти программы построены линейно и не позволяют учесть индивидуальные профессиональные потребности слушателей . Таким образом , остается актуальной освещение особенностей реализации модульного подхода к проектированию дополнительных профессиональ - ных программ повышения квалификации педагогов

Проанализированы тенденции изменения человеческого капитала агропромышленного комплекса (АПК ) и исследованы потребности рынка труда в условиях интенсив - ной цифровизации экономики и необходимости обеспечения продовольственной безопасности . Исследованы последствия неподготовленности аграрного рынка труда к цифровизации . Сформулировано понятие цифровой компетентности работни - ков сельского хозяйства . Выявлены требования , предъявляемые аграрному рынку труда в условиях цифровой трансформации АПК . Обоснована необходимость инновационного обновления системы профессионального образования и определены наибо - лее перспективные и востребованные профессии на аграрном рынке труда в направлении тренда «автоматизация », сформули - рованы профессиональные компетенции и надпрофессиональ - ные навыки по новым специальностям АПК . Определены пер- воочередные задачи по реформированию системы профессио - нального образования и совершенствования содержания обра - зовательных программ подготовки кадров для АПК . Драница Вера Павловна – аспирант кафедры экономики и организации предприятий АПК ; Синельников Владимир Михайлович – кандидат экономических наук , доцент , проректор по учебной и воспитательной работе ; Бондарь Светлана Васильевна – кандидат экономических наук , доцент , декан факультета предпринимательства и управления , УО «Белорусский государственный аграрный технический университет », Минск , Республика Беларусь ; Попов Андрей Иванович – кандидат педагогических наук , доцент , заместитель директора по учебно -методической работе Многопрофильного колледжа , e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript., ТамбГТУ , Тамбов , Россия . ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ . 154 В агропромышленных комплексах (АПК ) Республики Беларусь и Российской Федерации в настоящий период сформировался огромный пласт проблем , дестабилизировавших сельскохозяйственный рынок труда , что отражают статистические показатели [1, 2]. Численность занятых в АПК демонстрирует тенденцию к сокращению , наблюдается старение сельского населения , отток молодежи , диспропорция уровня занятости по областям , высокая безработица , невысокий уровень квалификации [3]. Цифровизация , инноватизация и роботизация АПК в условиях поли - тического давления и необходимости обеспечения национальной безопас - ности становятся приоритетным направлением государственной политики в экономической сфере [4]. Индустрия 4.0, в рамках которой сегодня функционирует мировая экономика , определила траекторию развития сельского хозяйства в среднесрочной и долгосрочной перспективах : «умное аграрное предприятие », «умная ферма », «умное поле », «умный сад», «умная теплица ». Цифровая революция в АПК позволит получить синергетический эффект в виде прироста ВВП , стимулирует повышение производительности труда , сокращение себестоимости производства зер- новых и зернобобовых , минимизацию финансовых издержек сельхозпро - изводителей . Интеграция цифровых технологий в деятельность сельскохо - зяйственных предприятий направлена на решение целого комплекса задач : от модернизации управляемости сельскохозяйственных работ и контроль - но-надзорных мероприятий до мониторинга изменений климата и повы - шения урожайности сельскохозяйственных культур [4, 5]. Цифровизация позволяет осуществлять полномасштабный контроль над всеми этапами производственного и трудового процессов . Фундаментальным условием эффективной цифровизации АПК слу- жит прогресс в области экономики знаний , движущей силой которого являются люди , их знания , навыки , компетенции [6, 7]. С одной стороны , цифровизация диктует объективную потребность в сокращении сельско - хозяйственных кадров в силу автоматизации большинства производствен - ных процессов , с другой – трансформирует структуру рынка аграрного труда , предъявляя высокие требования к его участникам . В настоящий период реальные предпосылки к полноаспектной цифровизации АПК Республики Беларусь и Российской Федерации (а значит , радикальному изменению структуры рабочей силы ) отсутствуют , что обусловлено дефи - цитом финансирования , а также экономической нецелесообразностью замены неквалифицированной рабочей силы роботами для небольших фермерских хозяйств . Соответственно , уже сегодня необходимо формиро - вать почву для будущих преобразований – готовить высококвалифициро - ванные , высококомпетентные кадры , технически и технологически модер - низировать труд в аграрной сфере [7, 8]. В случае неподготовленности аграрного рынка труда к цифровизации , прогнозируется серьезный дисбаланс спроса и предложения , следствием которого станут безработица и резкое сокращение занятости . Тотальная цифровизация кардинально трансформирует парадигму труда в сельском хозяйстве , ведение пожизненной трудовой деятельности по одной специ - альности и в одной компании становится невозможным . Очевидно , что в течение следующих 15…20 лет структура занятости в АПК серьезно

Дано описание практического применения информационно -педагогического средства , разработанного на основе «теории уровней построения движений » Н. А. Берн - штейна , направленного на формирование готовности к техноло - гической деятельности . Изучены факторы снижения уровня технологического образования . Выявлены основные риски тех- нологической подготовки будущих специалистов . Разработаны информационно -технологические карты подготовки к техноло - гической деятельности , ранжируемые по технологическим операциям начиная от ручного труда до робототехнических алгоритмов . Динамично развивающееся постиндустриальное общество обуславли - вает интенсивную трансформацию в рамках организации и управления технологическими процессами средствами информационных технологий . В новых экономических условиях технологическое образование направле - Черкасов Роман Вячеславович – кандидат педагогических наук , доцент кафедры тех- нологии и технического творчества , ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогиче - ский университет имени П. П. Семенова Тян-Шанского », Липецк , Россия ; Штакина Ольга Владимировна – кандидат педагогических наук , старший преподаватель кафедры товаро - ведно -технологических дисциплин , e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript., Липецкий институт кооперации (филиал ) АНО ВО «Белгородский университет кооперации , экономики и пра- ва», Липецк , Россия ; Базаров Роман Курбанович – студент , ФГБОУ ВО «Липецкий госу- дарственный педагогический университет имени П. П. Семенова Тян-Шанского », Липецк , Россия . УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. ВЕРНАДСКОГО . № 4(86). 2022. 163 но «на развитие творческого технологического мышления , комплекса тех- нологических способностей , качеств личности » для освоения интенсивно развивающихся сквозных технологий [1, с. 414; 2, с. 201]. Технологиче - ское образование базируется на формировании знаний о различных произ - водственных технологиях , а также на готовности к деятельности в инно - вационной среде , позволяющей обучающимся в будущем стать профессио - налами в своей сфере . В этой связи возникает необходимость изучения понятия «готовность » применительно к специфике обучения учащихся на уроках технологии , а также студентов – будущих профессионалов своей сферы деятельности . Анализ научных трудов [3, 4] показал , что современные ученые рассматривают категорию «готовность » как качество личности , временное ситуативное состояние , присутствие способностей , сложное интегратив - ное качество личности , отношение к деятельности . В трудах ученых рас- сматриваются такие виды готовности , как практическая , психологическая , профессиональная и др. Среди существующих инноваций , активно применяемых в системе образования , важное место уделяется личностно ориентированному , системно -деятельностному и технологическому подходам в их органич - ном сочетании , направленном на успешное формирование готовности обучающихся (учащихся школ и студентов ) к социально значимым видам деятельности . Рассмотрение системных механизмов упорядочивания социально не- обходимых видов деятельности (труда , учения , самообразования ) выявило тот факт , что их воплощение в жизнь требует от субъекта деятельности присутствие у него многоаспектного набора знаний , умений и мотивов , направляющих его в русле будущей профессиональной деятельности . Исходя из этого , считаем , что готовность обучающихся к выполнению технологической деятельности выражается в способности обучающихся эффективно решать задачи , ориентированные на развитие умений и навы - ков, требующихся для выполнения технологических операций . Необходи - мо уточнить , что готовность обучающихся к выполнению технологиче - ской деятельности предусматривает воплощение в практическую плос - кость ранее изученных знаний . Таким образом , в исследуемом понятии вычленяем деятельностный компонент , базирующийся на совокупности разноплановых умений и навыков обучающихся . В свою очередь умения , если исходить из утверждений автора работы [5], представляют собой некие инструменты , обеспечивающие осуществление предметных видов деятельности и являющиеся обязательным условием для ее успешной реа- лизации . Качество сформированности и степень развития умений коррелируют с качествами личности , особенностями и конкретным наполнением про- фессиональных знаний , навыков и полученного опыта . Успешность выполнения целей и задач на разных этапах координации процесса обуче - ния зависит в том числе от грамотного применения комплекса информа - ционных технологий для формирования профессиональных умений