Yandex.Metrika

    Информация о статье

    
    • Информация о статье
    • Об авторах
    • Список литературы

    Айтрекинговое исследование эффективности видеолекций при смешанном обучении

    Авторы

    Тхориков Борис Александрович1, Титова Ирина Николаевна2, Клепиков Олег Евгеньевич3, Пешковская Анастасия Григорьевна4
    1 ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет», Белгород, Россия
    2 ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет», Белгород, Российская Федерация
    3 ФГАОУ ВО «Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации», Москва, Российская Федерация
    4 ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина», Тамбов, Российская Федерация

    Выпуск

    2023, 1

    Ключевые слова

    айтрекинг, видеолекции, интервьюирование, массовые открытые онлайн-курсы, образовательный контент, онлайн-обучение, смешанное обучение

    Аннотация

    Приведены результаты айтрекингового исследования распро-страненных форматов видеолекций при смешанном обучении. Осуществлен их сравнительный анализ по уровню внимания и вовлеченности студентов; на основании запоминаемости учебного материала дано заключение об эффективности форматов. В частности, доказано, что продолжительность зрительного контакта студента с видеолекцией свидетельствует о лучшем восприятии и запоминаемости учебной информации, однако привлекать внимание студентов с помощью динамичного видеоряда и компьютерной анимации нецелесообразно из-за обратного эффекта. Интерпретация айтрекинговых данных осуществляется путем глубинного интервьюирования 20 студентов – участников исследования. Комбинация айтрекинга и интервьюирования позволила детектировать некоторые драйверы и барьеры, соответственно побуждающие и затрудняющие реализацию смешанного обучения. По итогам исследования сформулированы рекомендации для создания сбалансированного образовательного видеоконтента.

    Как цитировать статью

    Тхориков Б. А., Титова И. Н., Клепиков О. Е., Пешковская А. Г. Айтрекинговое исследование эффективности видеолекций при смешанном обучении // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. — 2023. — № 1(87). — С. 139-156.

    Скачать PDF

    (Количество скачиваний:58)

    Скачать XML

    DOI:

    10.17277/voprosy.2023.01.pp.139-156

    Страницы:

    139-156

    Просмотров:

    57

    Тхориков Борис Александрович
    ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
    Белгород, Россия
    доктор экономических наук, заведующий кафедрой менеджмента и маркетинга, руководитель международного центра симуляционного обучения и научных исследований в области нейромаркетинговых технологий
    Титова Ирина Николаевна
    ФГАОУ ВО «Белгородский государственный национальный исследовательский университет»
    Белгород, Российская Федерация
    кандидат экономических наук, доцент кафедры менеджмента и маркетинга
    Клепиков Олег Евгеньевич
    ФГАОУ ВО «Московский государственный институт международных отношений (университет) Министерства иностранных дел Российской Федерации»
    Москва, Российская Федерация
    руководитель лаборатории нейромаркетинга
    Пешковская Анастасия Григорьевна
    ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный университет имени Г. Р. Державина»
    Тамбов, Российская Федерация
    директор центра нейронаук
    1. Розанова, Н. М. Гибкие форматы учебных занятий: возможности и огра- ничения / Н. М. Розанова // Общество и экономика. – 2020. – № 9. – С. 106 – 124. doi: 10.31857/S020736760011354-8
    2. Биктуганов, Ю. И. Система базовых терминов электронного обучения. – Текст электрон. / Ю. И. Биктуганов, Б. Е. Стариченко, Е. Б. Стариченко ; отв. ред. М. А. Галагузова // Понятийный аппарат педагогики и образования : коллективная монография. – Благовещенск, 2023. – Вып. 13. – С. 79 – 98. – URL : https://www. elibrary.ru/download/elibrary_49723523_76721017.pdf (дата обращения : 02.03.2023).
    3. Bersin, J. The Blended Learning Book: Best Practices, Proven Methodologies, and Lessons Learned / J. Bersin. – John Wiley & Sons, 2004. – 328 p.
    4. Mayer, R. E. Nine Ways to Reduce Cognitive Load in Multimedia Learning / R. E. Mayer, R. Moreno // Educational Psychologist. – 2003. – Vol. 38, No. 1. – P. 43 – 52. doi: 10.1207/S15326985EP3801_6
    5. Deci, E. L. The «What» and «Why» of Goal Pursuits: Human Needs and the Self-Determination of Behavior / E. L. Deci, R. M. Ryan // Psychological Inquiry. – 2000. – Vol. 11, No. 4. – P. 227 – 268.
    6. Branson R. K. Interservice Procedures for Instructional Systems Development. Executive Summary and Model / R. K. Branson. – Florida State Univ Tallahassee Center For Educational Technology, 1975. – 188 p.
    7. Hardré, P. Toward a Current, Comprehensive, Integrative, and Flexible Model of Motivation for Instructional Design / P. Hardré, R. Miller // Performance Improvement Quarterly. – 2006. – Vol. 19, No. 3. – P. 27 – 54.
    8. Hahn, L. Eye Tracking in Physics Education Research: A Systematic Literature Review / L. Hahn, P. Klein // Physical Review Physics Education Research. – 2022. – Vol. 18, No. 1. – P. 1 – 35. doi: 10.1103/PhysRevPhysEducRes.18.013102
    9. Hachisuka, S. Confirmation of the Significance of Facial Images in Online Learning Using Eye Gaze Tracking Measurement / S. Hachisuka, K. Kurita, S. Warisawa // Proc. of the 21st Congress of the International Ergonomics Association (IEA 2021). – Springer, Cham, 2021. – P. 595 – 599.
    10. Tzi-Dong Ng J. Towards Multi-Modal Evaluation of Eye-Tracked Virtual Heritage Environment / J. Tzi-Dong Ng, X. Hu, Y. Que // LAK22: 12th International Learning Analytics and Knowledge Conference. – 2022. – P. 451 – 457. doi: 10.1145/
      3506860.3506881
    11. The Impact of Multimedia Effect on Art Learning: Eye Movement Evidence from Traditional Chinese Pattern Learning / L. Ye [et al.] // International Journal of Art & Design Education. – 2021. – Vol. 40, No. 125. – P. 342 – 358. doi: 10.1111/jade.12347
    12. Research on Leamers 9 Eye Movements for Online Video Courses / Y. Wang, W. Xu [et al.] // 14th International Conference on Computer Science & Education (ICCSE). – 2019. – P. 661 – 666. doi: 10.1109/ICCSE.2019.8845375
    13. Becker, S. Eye Tracking-Promising Method for Analyzing Mathematics Teachers’ Assessment Competencies? / S. Becker, A. Obersteiner, A. Dreher // Symposium on Eye Tracking Research and Applications (ETRA’22). – 2022. – P. 1 – 4. doi:10.1145/3517031.3529244
    14. Kaminskiene, L. Applying Eye-Tracking Technology in the Field of Entrepreneurship Education / L. Kaminskiene, K. Horlenko, L. Y. Chu // Artificiality and Sustainability in Entrepreneurship. – Springer, Cham, 2022. – P. 163 – 187. doi:
      10.1007/978-3-031-11371-0_8
    15. Sharma, K. Stimuli-Based Gaze Analytics to Enhance Motivation and Learning in MOOCs / K. Sharma, P. Dillenbourg, M. Giannakos // IEEE 19th International Conference on Advanced Learning Technologies (ICALT), 2019. – Vol. 2161. – P. 199 – 203. doi: 10.1109/ICALT.2019.00052
    16. Sharma, K. Eye-Tracking and Artificial Intelligence to Enhance Motivation and Learning / K. Sharma, M. Giannakos, P. Dillenbourg // Smart Learning Environments. – 2020. – Vol. 7, No. 1. – P. 1 – 19. doi: 10.1186/s40561-020-00122-x
    17. Are You with Me? Measurement of Learners’ Video-Watching Attention with Eye Tracking / N. Srivastava [et al.] // LAK21: 11th International Learning Analytics and Knowledge Conference. – 2021. – P. 88 – 98. doi: 10.1145/3448139.3448148
    18. Deubel, H. Saccade Target Selection and Object Recognition: Evidence for a Common Attentional Mechanism / H. Deubel, W. Schneider // Vision Research. – 1996. – Vol. 36, No. 12. – P. 1827 – 1837. doi: 10.1016/0042-6989(95)00294-4
    19. Just, A. A Theory of Reading: from Eye Fixations to Comprehension / A. Just, P. A. Carpenter // Psychological Review. – 1980. – Vol. 87, No. 4. – P. 329 – 354. doi: 10.1037/0033-295X.87.4.329
    20. Salthouse, A. Determinants of Eye-Fixation Duration / A. Salthouse, C. Ellis // The American Journal of Psychology. – 1980. – Vol. 93, No. 2. – P. 207 – 234.
    21. Zhao, Y. Scalable Mind-Wandering Detection for MOOCs: A Webcam-Based Approach / Y. Zhao, C. Lofi, C. Hauff // European Conference on Technology Enhanced Learning. – Springer, Cham, 2017. – P. 330 – 344. doi: 10.1007/978-3-319- 66610-5_24
    1

    Контакты

    Адрес: 392000, Тамбовская область, г.о. город Тамбов, г. Тамбов, ул. Советская, д. 106/5, помещ. 2

    Телефон: +7(4752) 63 81 08

    E-mail: zhurnal_vsnip@mail.ru

    Сайт: ФГБОУ ВО «ТГТУ» Тамбовский государственный технический университет (tstu.ru)

    © 2026 Журнал «Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского». Издатель: ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический университет» (ТГТУ). Все права защищены.

    Please publish modules in offcanvas position.