- Информация о статье
- Об авторах
- Список литературы
Основные понятия и принципы CLIL
Авторы
Выпуск
Ключевые слова
иностранный язык, иностранный язык для специальных целей, предметно-языковое интегрированное обучение, этапы подготовки занятий, языковая компетенция
Аннотация
В последнее время предметно-языковое интегрированное обучение становится все более популярным среди исследователей, занимающихся методикой преподавания иностранных языков. Этот подход, возникший в западной педагогике в 1980-х годах, только сейчас начинает постепенно внедряться в образовательную систему российских университетов. Его ключевая особенность заключается в том, что иностранный язык выступает не только как цель изучения, но и как инструмент для освоения других дисциплин. Рассмотрены дидактические и фундаментальные принципы предметно-языкового интегрированного обучения на иностранном языке. Показаны этапы подготовки занятий по иностранному языку с применением методики CLIL. Отмечены преимущества предметно-языкового интегрированного обучения для всех участников образовательного процесса.
Как цитировать статью
Акулинина Д. А., Буланов В. Е., Ильина И. Е., Ломакина О. В. Основные понятия и принципы CLIL // Вопросы современной науки и практики. Университет им. В.И. Вернадского. — 2025. — № 1(95). — С. 133-143.
Скачать PDF
Скачать XML
DOI:
10.17277/voprosy.2025.01.pp.133-143
Страницы:
133-143
Просмотров:
69
- Coyle, D. CLIL: Content and Language Integrated Learning / D. Coyle, P. Coyle, D. Marsh. – Cambridge : Cambridge University Press, 2010. – 178 p.
- Родионова, Е. В. Методологические основы предметно-языкового интегрированного обучения в высшей школе / Е. В. Родионова // Наука и перспективы. – 2018. – № 4. – С. 40 – 52.
- Сысоев, П. В. Дискуссионные вопросы внедрения предметно-языкового интегрированного обучения студентов профессиональному общению в России / П. В. Сысоев // Язык и культура. – 2019. – № 48. – С. 349 – 371. doi: 10.17223/ 19996195/48/22
- The CLIL Guidebook / S. A. Montalto, L. Walter, M. Theodorou, K. Chrysanthou. – URL : http://languages.dk/clil4u/#Guidebook 2016 (дата обращения: 20.01.2025).
- Putnam, J. Cooperative learning for inclusion / In book: P. Hick, R. Kershner and P. T. Farrell (eds.) Psychology for inclusive education: new directions in theory and practice. – London, NY : Routledge, 2009. – P. 81 – 95.
- Bloom, B. S. Taxonomy of Educational Objectives, Book I: The Cognitive Domain / B. S. Bloom. – New York City, NY : David McKay Co Inc., 1956. – 207 p.
- Фаланина, А. А. Формирование стрессоустойчивости подростков посредством социально-педагогического тренинга / А. А. Фаланина // Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся в пространстве образования : сб. ст. участников Всерос. науч.-практ. конф. педагогов и психологов, социальных педагогов системы образования, молодых ученых, студентов и учащихся (Бийск, 12 апреля 2019 г.). – Бийск, 2019. – С. 381 – 383.
- Мальцева, Е. Ю. Content Language Integrated Learning (Интегрированное обучение иностранному языку) : учеб. пособие / Е. Ю. Мальцева. – Самара : Изд-во Самар. ун-та, 2020. – 80 с.
- Крылов, Э. Г. Интегративное билингвальное обучение иностранному языку и инженерным дисциплинам в техническом вузе : автореф. дис. … д-ра пед. наук / Э. Г. Крылов. – Екатеринбург, 2016. – 52 с.