Информация о статье

Uncategorised Просмотров: 3506

  • Информация о статье
  • Об авторах
  • Список литературы

Из опыта включения в инновационную проектную деятельность будущих учителей технологии

Авторы

Шафиков Вячеслав Вячеславович1
1 ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского», г. Липецк, Россия.

Выпуск

2020, 4

Ключевые слова

будущие учителя технологии, иннова- ционная проектная деятельность, инновационный объект, обучение, патент, студенты

Аннотация

Представлен опыт включения в инновацион - ную проектную деятельность будущих учителей технологии . Дано описание конкретных этапов работы по обучению студен - тов – будущих учителей технологии инновационной проектной деятельности . Определение объектов проектной деятельности школьников для учи- теля технологии всегда являлось актуальной проблемой , так как в данном процессе всегда необходимо учитывать множество факторов , среди кото - рых учителя -практики в исследовании отмечают наличие : – материалов для изготовления объектов ; – оборудования , на котором данные объекты будут изготовлены ; – основной базы необходимых умений у школьников для осуществле - ния проекта ; – элементов для формирования творческих возможностей личности в разрабатываемом объекте , которые «… являются сущностным ресурсом изменения человека и развития общества , представляющие собой интегра - цию качеств субъекта , проявляющихся в направленности на творчество , его творческой самореализации и саморазвитии ; это ценностный ресурс , необходимый для деятельности творческого характера , способствующий выведению личности на такой уровень деятельности , когда она утверждает себя не только в порядке разрешения проблемы , но и в самоизменении и социальном изменении » [1, с. 14]. Шафиков Вячеслав Вячеславович – кандидат педагогических наук , доцент кафедры технологии и технического творчества , e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript., ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова -Тян-Шанского », г. Липецк , Россия . ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ . 164 Инновационные объекты , которые рождаются в результате решения проблем производственного характера и рекомендуются к серийному выпуску , являются идеальными для школьного технологического образо - вания . Однако как быть тем школам , которые территориально удалены от производственных промышленных предприятий . В таких школах нахо - ждение объектов проектной деятельности для учителей технологии – тяжелейшая проблема , а говорить об инновационной проектной деятель - ности они категорически отказываются . Под инновационной проектной деятельностью понимается разработка такого объекта , который обладает объективной новизной и внедряется в производственный процесс , принося пользу . В силу этого многие учите - ля технологии , например учителя сельских школ , считают для себя такое обучение недоступным . В ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический универси - тет имени П. П. Семенова -Тян-Шанского » при подготовке будущих учи- телей технологии на занятиях часто разбираются возможные варианты решения проблем , с которыми могут столкнуться студенты в своей буду - щей профессиональной деятельности . Предположив , что студенты , посту - пившие в вуз из сельской местности , вернутся для продолжения профес - сиональной деятельности в родные места , при обучении инновационной проектной деятельности выбираются объекты той профессиональной сре- ды, которая будет окружать выпускника . Для сельских школ в технологи - ческом образовании бо́льшая часть времени уделяется работе на пришко - льных учебно -опытных участках , поэтому в качестве основных объектов в инновационной проектной деятельности для обучения будущих учите - лей технологии в вузе рассмотрим садово -огородный инвентарь . Создание инвентаря с улучшенными характеристиками , несомненно , принесет пользу и, главное , может быть сразу же внедрено в работу на пришкольном участке . Немаловажным фактором при выборе объекта изучения являлось и то, что студенты , еще будучи школьниками , уже дос- таточно хорошо знакомы с таким инвентарем , как грабли , лопата , мотыга , метла и т.д. На занятиях в школе они неоднократно изготавливали их, но при этом редко задумывались над усовершенствованием . Работу по обучению студентов – будущих учителей технологии инно - вационной проектной деятельности разделим на несколько этапов : I этап – проведение тренингов по использованию методик активиза - ции поиска в решении творческих задач [2]. Эта работа , в свою очередь , делится на три стадии : 1) знакомство с содержанием методик «Поиск аналогов », «Мозговой штурм » [3], «Синектика », «Функционально -стоимостный анализ » и дру- гих, на примере подробного рассмотрения уже решенных задач ; 2) совместное решение творческих задач , где преподаватель ведет сту- дентов в нужном направлении поиска , прибегая к подсказкам выбора пра- вильных действий , организовывая дискуссии по выбору верных ответов [4]; 3) самостоятельная работа студентов по решению творческих задач

Как цитировать статью

Шафиков В. В. Из опыта включения в инновационную проектную деятельность будущих учителей технологии // Вопросы современной науки и практики. — 2020. — № 4(78). — С. 163-168.

Скачать PDF

(Количество скачиваний:3)

DOI:

https://doi.org/10.17277/voprosy.2020.04.pp.163-168

Страницы:

163-168

Просмотров:

7

Шафиков Вячеслав Вячеславович
ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского», г. Липецк, Россия.
кандидат педагогических наук, доцент кафедры технологии и технического творчества
  1. Тигров, В. П. Формирование творческих возможностей учащегося в про- цессе технологического образования : автореф. дис. ... д-ра пед. наук : 13.00.01 / В. П. Тигров. – Тамбов, 2009. – 37 с.
  2. Шипилова, Т. Н. Взаимосвязь учащихся с производством в процессе инно- вационной творческо-проектной деятельности / Т. Н. Шипилова, О. Ю. Добромы- слова, М. А. Сокольских // Школа и производство. – 2020. – № 2. – С. 12 – 14.
  3. Тигров, В. П. Организация проектной деятельности в центре молодежного инновационного творчества «Новатор» / В. П. Тигров, О. Ю. Добромыслова // Школа и производство. – 2019. – № 1. – С. 51 – 54.
  4. Альтшуллер, Г. С. Найти идею: Введение в ТРИЗ – теорию решения изо- бретательских задач / Г. С. Альтшуллер. – 5-е изд. – М. : Альпина Бизнес Букс,
  5. – 440 с.
  6. Полезная модель к патенту 74541 Российская Федерация, A01B 1/02, A01B 1/00. Лопата / В. П. Тигров, Ю. Н. Федоров, В. В. Тигров, Т. Н. Шипилова, К. О. Гуров, А. В. Боков ; патентообладатели В. П. Тигров, Ю. Н. Федоров. – № 2007124142/22 ; заявл. 26.06.2007 ; опубл. 10.07.2008, Бюл. № 19. – 1 с.
  7. Полезная модель к патенту 165166 Российская Федерация, A01B 1/02. Лопата / А. Е. Буданцев, В. П. Тигров, А. С. Овчинникова, З. В. Крюков, А. Кузь- мичев, Е. С. Шипов, В. Пушкарский, Д. А. Сидоров, А. А. Душкин, Н. В. Тагин, Л. Д. Будюкин ; патентообладатель ФГБОУ ВПО «Липецкий государственный педагогический университет». – № 2016118732/13 ; заявл. 13.05.2016 ; опубл.
  8. 10.2016, Бюл. № 28. – 2 с.
  9. Добромыслова, О. Ю. Включение учащихся в исследовательскую и про- ектную деятельность на уроках технологии / О. Ю. Добромыслова, Т. Н. Шипило- ва // Актуальные проблемы технологического образования: традиции, опыт и пер- спективы : сб. науч. тр. – Мозырь : МГПУ им. И. П. Шамякина, 2019. – С. 113 – 115.
  10. Полезная модель к патенту 73701 Российская Федерация, F04B 43/06. Солнечный насос / В. П. Тигров, Ю. Н. Федоров, В. В. Тигров, Вл. В. Шафиков, В. В. Шафиков, А. А. Назаров ; патентообладатели В. П. Тигров, Ю. Н. Федоров. – № 2007124298/22 ; заявл. 27.06.2007 ; опубл. 27.05.2008, Бюл. № 15. – 2 с.
  11. Полезная модель к патенту 70438 Российская Федерация. Ручное орудие для обработки почвы / В. П. Тигров, Ю. Н. Федоров, В. В. Тигров, Д. П. Бунеев, А. А. Федюнин, Я. И. Яковлева ; патентообладатель В. П. Тигров. – № 2007124293/22 ; заявл. 27.06.2007 ; опубл. 27.01.2008, Бюл. № 3. – 1 с.
  12. Полезная модель к патенту 166631 Российская Федерация, A46B 3/04. Метла / В. В. Шафиков, В. П. Тигров, В. В. Тигров, И. А. Зевакин, А. Р. Полука- рова, М. А. Ефанов, Т. П. Евсюков, А. М. Денисов, Н. М. Грибанов, И. Т. Бузин ; патентообладатель ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический уни- верситет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского». – № 2016118728/12 ; заявл.
  13. 05.2016 ; опубл. 10.12.2016, Бюл. № 34. – 2 с.
  14. Полезная модель к патенту 196186 Российская Федерация, B27L 7/06. Устройство для раскалывания древесины / В. П. Тигров, А. Н. Шипилов, О. Ю. Добромыслова, Е. Ю. Пиминов, А. И. Давлетова, М. Ю. Шинкаренко, Д. С. Ситников, П. Г. Леньшин ; патентообладатель ФГБОУ ВО «Липецкий госу- дарственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского». – № 2019124778 ; заявл. 01.08.2019 ; опубл. 19.02.2020, Бюл. № 5. – 5 с.
  15. Полезная модель к патенту 180321 Российская Федерация, A01B 1/06, A01B 1/10. Ручная мотыга / В. П. Тигров, Т. Н. Шипилова, А. Н. Шипилов, А. Е. Буданцев, Е. Ю. Пиминов, О. И. Евдокимова, Л. Ю. Негробова ; патентооб- ладатель ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогический университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского». – № 2017124119 ; заявл. 06.07.2017 ; опубл.
  16. 06.2018, Бюл. № 16. – 4 с.
  17. Полезная модель к патенту 189392 Российская Федерация, F04B 9/107. Водоподъемное устройство / В. П. Тигров, В. В. Тигров, Т. Н. Шипилова, О. Ю. Добромыслова, Г. В. Селищев, М. К. Федоров, М. К. Федоров, М. А. Колот- винова ; патентообладатель ФГБОУ ВО «Липецкий государственный педагогиче- ский университет имени П. П. Семенова-Тян-Шанского». – № 2018129844 ; заявл.
  18. 08.2018 ; опубл. 21.05.2019, Бюл. № 15. – 4 с.
1

Контакты

Адрес редакции: 392000, г. Тамбов, ул. Советская, 106

Телефон: +7 (4752) 63-04-91, +7 (4752) 63-04-26

E-mail: zhurnal_vsnip@mail.ru

Сайт: ФГБОУ ВО «ТГТУ» Тамбовский государственный технический университет (tstu.ru)