Информация о статье

Информация о статье
Об авторах
Список литературы

Реализация междисциплинарных связей ри изучении темы "матрицы" студентами экономических направлений

Авторы

Черхарова Наталья Ивановна¹, Назарова Ольга Владимировна²

¹ ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», г. Краснодар, Россия.

² ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», Краснодар, Российская Федерация

Выпуск

2020, 3

Ключевые слова

интеграция учебных дисциплин, матри- цы, межотраслевой баланс, межпредметные связи, прикладная профессиональная направленность, системный подход в обуче- нии математике

Аннотация

Рассмотрены проблемы интеграции математи - ки, экономики и информатики при обучении студентов бакалав - риата направления подготовки «Экономика ». Показано , как на уровне межпредметных связей осуществляется прикладная профессиональная направленность изучаемой темы , перенос выработанных умений и навыков из одной отрасли знаний в другие . На примере построения межотраслевого баланса про- демонстрированы возможности реализации междисциплинар - ных связей при изучении математики . Проблема реализации междисциплинарных связей в преподавании математики несомненно актуальна , так как связь между учебными дисци - плинами отображает связь между отдельными науками и тем самым способствует формированию единой научной картины мира , что в свою очередь ведет к формированию профессиональных компетенций у студен - тов [1]. Для студентов бакалавриата экономических направлений подготовки необходимо применять подход к изучению курса «Математика », демонст - рирующий связь математики и дисциплин профессионального цикла , показывающий целостность науки . Математика , являясь фундаментальной наукой , должна стать теоретической научной базой знаний для успешного овладения дисциплинами профессионального цикла и формирования у студентов мышления , при котором осуществляется целостный подход к изучаемому предмету как к системе , состоящей из множества взаимосвя - занных элементов [2]. Черхарова Наталья Ивановна – кандидат технических наук , доцент кафедры инфор - мационных образовательных технологий , e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript.; Назарова Ольга Владимировна – кандидат педагогических наук , доцент кафедры информационных образо - вательных технологий , ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет », г. Красно - дар, Россия . УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. ВЕРНАДСКОГО . №3(77). 2020. 129 В работе показаны возможности интеграции таких учебных дисцип - лин, как «Линейная алгебра », «Экономика » и «Информатика », при изуче - нии темы «Матрицы » студентами экономических направлений подготов - ки. На уровне междисциплинарных интеграционных связей осуществляет - ся прикладная профессиональная направленность изучаемой темы , перенос выработанных умений и навыков из одной отрасли знаний в другие . Для того чтобы студенты экономических направлений могли анали - зировать , моделировать , решать прикладные экономические и другие профессиональные задачи , они должны владеть необходимым математи - ческим аппаратом . Изучение математики студентами -экономистами в ву- зе, как правило , начинается с курса линейной алгебры . Рассматриваются различные виды матриц и действия с ними , разные способы вычисления определителей и методы решения систем линейных алгебраических урав - нений . Все методы решения иллюстрируются примерами , решаемыми «вручную ». Однако более интенсивного изучения экономических процессов с точки зрения математики можно добиться , используя информационные технологии . Следует отметить , что реализация межпредметных связей различных дисциплин с информатикой не только способствует внедрению информационных технологий в образовательный процесс , но и является мощным средством активизации познавательной деятельности студентов . Приведем примеры экономических задач с элементами моделирова - ния, опирающиеся на базовую основу линейной алгебры [3]. Известно , что эффективное ведение народного хозяйства предполага - ет наличие баланса между отдельными отраслями . Каждая отрасль при этом выступает двояко : с одной стороны , как производитель некоторой продукции , а с другой – как потребитель продуктов , вырабатываемых дру- гими отраслями . Для наглядного выражения взаимной связи между отрас - лями пользуются определенного вида таблицами – так называемыми таб- лицами межотраслевого баланса . Пример 1. Приведены данные об исполнении баланса за отчетный период Отрасль Потребление Конечный продукт Валовой выпуск Энергетика Машиностроение Производство Энергетика 7 21 72 100 Машиностроение 12 15 123 150 Вычислить необходимый объем валового выпуска каждой отрасли , если конечное потребление энергетики увеличится вдвое , а машинострое - ния сохранится на прежнем уровне . Данную задачу можно решить и «вручную » на практических занятиях по линейной алгебре . Приведем задачу , требующую больших усилий по сравнению с пре- дыдущей , поэтому лучше ее решать в качестве лабораторной работы по информатике , используя MS Excel

Как цитировать статью

Черхарова Н. И., Назарова О. В. Реализация междисциплинарных связей ри изучении темы "матрицы" студентами экономических направлений // Вопросы современной науки и практики. — 2020. — № 3(77). — С. 128-136.

Скачать PDF

(Количество скачиваний:50)

Скачать XML

DOI:

10.17277/voprosy.2020.03.pp.128-136

Страницы:

128-136

Просмотров:

Черхарова Наталья Ивановна

ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», г. Краснодар, Россия.

кандидат технических наук, доцент кафедры информацион- ных образовательных технологий

Назарова Ольга Владимировна

ФГБОУ ВО «Кубанский государственный университет», Краснодар, Российская Федерация

кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры информационных образовательных технологий

ORCID: 0000-0002-6271-7272

Тараненко, Н. Л. Междисциплинарные связи в преподавании дисциплины «Информатика» как фактор формирования компетенций в системе СПО. – Текст : электронный / Н. Л. Тараненко // Информио. – URL : http://www.informio.ru/ publications/id4334/Mezhdisciplinarnye-svjazi-v-prepodavanii-discipliny-Informatika- kak-faktor-formirovanija-kompetencii-v-sisteme-SPO (дата обращения: 20.04.2020).
Колосова, А. Г. Междисциплинарный подход в обучении математике сту- дентов бакалавриата (на примере химических направлений подготовки) : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.08 / А. Г. Колосова. – СПб., 2010. – 22 с.
Черхарова, Н. И. Методы оптимальных решений : учеб. пособие / Н. И. Черха- рова. – Иркутск : Изд-во БГУЭП, 2014. – 150 с.
Исследование структуры американской экономики. Теоретический и эмпирический анализ по схеме затраты–выпуск = Studies in the Structure of the American Economy / В. Леонтьев, Х. В. Ченери, П. Г. Кларк [и др.] ; пер. с англ. А. С. Игнатьева ; под ред. А. А. Конюса. – М. : Госстатиздат, 1958. – 640 с.
Засядко, О. В. Междисциплинарные связи в процессе обучения математи- ке студентов экономических специальностей / О. В. Засядко, О. В. Мороз // Поли- тематический сетевой электронный научный журнал Кубанского государственно- го аграрного ун-та. – 2016. – № 119. – С. 349 – 359.
Межпредметные связи. – Текст : электронный // Российская педагогиче- ская энциклопедия. – URL : https://pedagogicheskaya.academic.ru/1583/ МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ_СВЯЗИ (дата обращения: 20.04.2020).

Yandex.Metrika