Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения высшей математике средствами расчетно-графических работ

Авторы

Выпуск

2020, 2

Ключевые слова

индивидуальный, контроль, математика, обучение, организация, студент

Аннотация

Проанализированы некоторые аспекты разви - тия творческого мышления студентов в процессе обучения высшей математике средствами расчетно -графических работ . Отмечено , что для успешной организации расчетно -графи - ческой работы в процессе обучения высшей математике в выс- ших учебных заведениях целесообразно знакомить студентов в начале семестра с планом , графиком и банком заданий . В настоящее время очевидна необходимость подготовки студентов высших учебных заведений к творческой деятельности . В связи с этим по- вышается роль высших учебных заведений в воспитании активных , ини- циативных , творчески мыслящих будущих специалистов . Развитие твор - ческих возможностей студентов высших учебных заведений важно при обучении всем дисциплинам , но особое значение имеет формирование творческого мышления в процессе обучения высшей математике . Современное содержание математического образования в высших учебных заведениях Республики Таджикистан в основном направлено на интеллектуальное развитие студентов , формирование культуры и само - стоятельности мышления . Данный аспект является главным в развитии личности студента , так как мышление влияет на воспитанность человека . Мирзоев Рахмонали Раджабович – кандидат педагогических наук , заведующий отделом дистанционного обучения , Таджикский государственный университет коммерции , г. Душанбе , Республика Таджикистан ; Кодиров Бахтиёр Розикович – доктор педагогических наук , профессор кафедры естественнонаучных дисциплин , e-mail: Адрес электронной почты защищен от спам-ботов. Для просмотра адреса в браузере должен быть включен Javascript., филиал ФГБОУ ВО «Воронежского государственного технического университета » в г. Борисоглебске , г. Борисоглебск , Россия . УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. ВЕРНАДСКОГО . №2(76). 2020. 127 Очевидно , что достаточная подготовленность к мыслительной деятельно - сти снимает психические нагрузки в учении , предупреждает неуспевае - мость , сохраняет здоровье . Важным условием совершенствования педагогической деятельности преподавателя высшей математики в высших учебных заведениях являет - ся активизация творческого мышления студентов , которая достигается в определенной мере средствами соответствующих приемов обучения . Проблема приемов активизации творческого мышления студентов одна из актуальных в современной практике [1, с. 152]. Анализируя научную литературу по проблеме развития творческого мышления студентов и собственные наблюдения за действиями студентов на занятиях высшей математики , сделаны следующие выводы : – необходимо оценивать свои действия и суждения , а это, в свою очередь , приучает студентов сопоставлять образцы и самостоятельные попытки их воспроизведения , что выражается в рефлексии , то есть уме- нии как бы со стороны видеть себя и объективно оценивать свои мысли и действия ; – развитие творческого мышления оказывает влияние на все другие психические процессы ; – воображение и внимание становятся более целенаправленными ; – память приобретает произвольный характер , запоминание все чаще опирается на смысловые связи ; – нарастают полнота и системность воспроизводимого материала [2, с. 15]. В педагогике разработаны подходы для развития навыков самообразо - вательной деятельности студентов . В работах ряда исследователей сфор - мулирован личностно ориентированный подход к самообразовательной деятельности студентов вузов и показан компетентностный подход к ор- ганизации самостоятельной деятельности , которые применимы к реализа - ции на аудиторных занятиях [3, с. 78]. В свою очередь данное исследова - ние предусматривало проведение расчетно -графической работы в свобод - ное время . В контексте исследования организация расчетно -графической работы студентов является одним из эффективных средств развития творческой активности , позволяет студентам в процессе обучения высшей математике самостоятельно получать знания , перерабатывать , использовать , восста - навливать их, совершенствовать , находить новые приемы умственного труда и вырабатывать индивидуальный стиль мышления . Формируя самостоятельную деятельность студентов при изучении высшей математики , предлагается использовать современные педагогиче - ские технологии , соответствующие специфике данного вида обучения , направленные на раскрытие потенциала творческой деятельности каждого студента , а также способствующие развитию у него социально важных качеств . Более эффективным в данном виде отношений является индиви - дуальное обучение . Сегодня все больше используются новые методы кон- троля знаний . Помимо традиционных форм – практических , контрольных и самостоятельных работ , зачетов , экзаменов – используются творческие

Как цитировать статью

Мирзоев Р. Р., Кодиров Б. Р. Развитие творческого мышления студентов в процессе обучения высшей математике средствами расчетно-графических работ // Вопросы современной науки и практики. — 2020. — № 2(76). — С. 126-132.

Скачать PDF

(Количество скачиваний:21)

Скачать XML

DOI:

10.17277/voprosy.2020.02.pp.126-132

Страницы:

126-132

Просмотров:

42