2020-4

VSNiP

Problems of Contemporary Science and Practice. Vernadsky University

Вопросы современной науки и практики. Университет имени В.И. Вернадского

2541-853X 1990-9047

ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический университет»

10.17277/voprosy.2020.04.pp.100-106

12623

Version of Record

Qualitative Characteristics of the Educational Process Organized by the University Departments for Economics Students (Regional Aspect)

Качественные характеристики организации учебного процесса кафедрами вуза для студентов-экономистов (региональный аспект)

Koshevoy

O. S.

Nekrylova

N. V.

department quality criterion profile ranking

кафедра качество критерий профиль рейтинг

2020

4 квартал 2020 года

4 4

2020

, , O. S. Koshevoy, N. V. Nekrylova

Дана оценка качественных характеристик орга- низации учебного процесса кафедрами регионального вуза, в ча- стности , ФГБОУ ВО «Пензенский государственный универси - тет» (ПГУ ), для бакалавров экономических профилей , при этом применены следующие материалы и научные методы исследова - ния: анкетный опрос , метод ранжирования , расчет W-критерия ранговой корреляции Кенделла и непараметричекого Н-критерия Краскела –Уоллиса . Оценены обучающие бакалавров -эконо - мистов кафедры ПГУ по уровню их активности при организации научно -исследовательских работ студентов , профессионализма преподавателей и методического обеспечения занятий , востребо - ванности электронно -информационной образовательной среды вуза. Отмечено , что качество учебного процесса в вузе определя - ется личностно -профессиональными характеристиками препода - вателей кафедр и уровнем организационно -методического обес- печения аудиторных занятий . Причем , пол, место проживания и статус родителей обучающихся влияют на результаты оценки качества образования с позиции студентов . Переход высшего образования на новые стандарты требует изменить систему обеспечения качества подготовки специалистов . Поэтому проблема обеспечения качества образования вузов актуальна сегодня во всех регио - нах страны . Вопросам повышения качества образования в вузе посвящено немало трудов современных ученых . Но до сих пор учеными и практиками не предложено универсальных механизмов обеспечения качества образова - тельного процесса на уровне кафедр , факультетов и вуза в целом [1]. Кошевой Олег Сергеевич – доктор технических наук , профессор кафедры «Экономи - ка и финансы »; Некрылова Нина Валерьевна – кандидат экономических наук , доцент ка- федры «Экономика и финансы », e-mail: nina-nekrylova@yandex.ru, ФГБОУ ВО «Пензен - ский государственный университет », г. Пенза , Россия . УНИВЕРСИТЕТ им. В.И. ВЕРНАДСКОГО . №4(78). 2020. 101 Цель исследования – оценка качественных характеристик организа - ции учебного процесса кафедрами регионального вуза с позиции студен - тов различных профилей экономического направления подготовки на осно - ве ранее проведенного анализа их мотивов при выборе профиля обучения и степени удовлетворенности таким выбором [2]. Исследованию подверглись бакалавры второго курса ФГБОУ ВО «Пензенский государственный университет » (далее ПГУ ), обучающиеся на профилях : мировая экономика (21 студент ), финансы и кредит (22 сту- дента ), бухгалтерский учет , анализ и аудит (20 студентов ), бизнес - информатика (19 студентов ). Среди них проведен сплошной анкетный оп- рос со 100%-м охватом резидентов . Обработка результатов анкетирования и расчет дополнительных оценочных критериев проведена в программной среде SPSS [3]. На момент опроса студенты -второкурсники заканчивали 3 семестр обучения . Занятия у них вели преподаватели следующих кафедр Институ - та экономики и управления (ИЭиУ ) ПГУ : «Социология и управление пер- соналом » (СиУП ), «Экономическая теория и международные отношения » (ЭТиМО ), «Экономика и финансы » (ЭиФ ), «Менеджмент и экономиче - ская безопасность » (МиЭБ ), «Маркетинг , коммерция и сфера обслужива - ния» (МКиСО ), «Государственное управление и социология региона » (ГУиСР ), «Бухгалтерский учет , налогообложение и аудит » (БУНиА ). В таблице 1 приведена дисциплинарная нагрузка данных кафедр по семе - страм с указанием количества зачетных единиц (ЗЕТ) согласно учебному плану направления 38.03.01 Экономика [4]. Наибольшее число аудиторных занятий во 2-3 семестрах пришлось на кафедру ЭиФ (612 часов или 17 ЗЕТ), а наименьшее – на кафедру МКиСО (72 часа или 2 ЗЕТ). Остальные кафедры принимали участие в учеб - ном процессе бакалавров -экономистов от 108 до 288 часов (от 3 до 8 ЗЕТ). В процессе опроса студенты высказали свое мнение в разрезе основных качественных характеристик организации учебного процесса данными кафедрами . В частности , бакалавры -экономисты оценили профессионализм Таблица 1 Преподающие студентам -экономистам кафедры Кафедра Предмет КурсСеместрЗЕТ/час дисциплина кафедра СиУП Социология 2 3 3/108 3/108 ЭТиМО Микроэкономика 11 - 2 4 / 1 4 48/288 Макроэкономика 23 - 4 4 / 1 4 4 ЭиФ Экономика предприятия 11 - 2 4 / 1 4 4 17/612 Страхование 12 3 / 1 0 8 Экономический анализ предприятия2 3 5/180 Общая теория статистики 23 5 / 1 8 0 МиЭБ Теория менеджмента 2 3 3/108 3/108 МКиСО Маркетинг 1 2 2/72 2/72 ГУиСР Основы межличностного и делового взаимодействия 2 3 3/108 3/108 БУНиА Бухгалтерский учет 2 3-4 5/180 5/180

1. Ignat'yeva Ye.Yu. Extended abstract of Doctor’s of pedagogical thesis, Velikiy Novgorod, 2009, 51 p. (In Russ.)

2. Koshevoy O.S., Vorob'yev V.P., Nekrylova N.V., Opekunov A.N. [Motives for choosing a training profile by students-economists (regional aspect)], Izvestiya vysshikh uchebnykh zavedeniy. Povolzhskiy region. Obshchestvennyye nauki [News of higher educational institutions. Volga region. Social Sciences], 2019, no. 3 (51), pp. 151-160, doi: 10.21685/2072-3016-2019-3-15 (In Russ., abstract in Eng.)

3. Leonov A.K. [Comp.] Osnovy primeneniya SPSS v sotsiologii: uchebnoye posobiye [Fundamentals of the application of SPSS in sociology: textbook], Blagoveshchensk: Amurskiy gosudarstvennyy universitet, 2016, 167 p. (In Russ.)

4. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_189880/ (accessed 02 Novem- ber 2020).

5. https://www.academia.edu/36295922/AtteStat_Manual (accessed 02 November 2020).

6. Budreyka N.N. [Nonparametric research methods in psychology], Psikhologicheskaya nauka i obrazovaniye [Psychological science and education], 2007, no. 1, pp. 40-48. (In Russ.)

1. Игнатьева, Е. Ю. Совершенствование образовательного процесса в совре- менном вузе : автореф. дис. … д-ра пед. наук : 13.00.08 / Е. Ю. Игнатьева. – Вели- кий Новгород, 2009. – 51 с.

2. Мотивы выбора профиля обучения студентами-экономистами (региональ- ный аспект) / О. С. Кошевой, В. П. Воробьев, Н. В. Некрылова, А. Н. Опекунов // Известия высших учебных заведений. Поволжский регион. Общественные науки. –

2019. – № 3 (51). – С. 151 – 160. doi: 10.21685/2072-3016-2019-3-15

3. Основы применения SPSS в социологии : учеб. пособие / Сост. А. К. Лео- нов. – Благовещенск : Амурский гос. ун-т, 2016. – 167 с.

4. Об утверждении федерального государственного образовательного стан- дарта высшего образования по направлению подготовки 38.03.01 Экономика (уровень бакалавриата) : приказ Минобрнауки России от 12.11.2015 № 1327. – Текст : электронный // КонсультантПлюс. – URL : http://www.consultant.ru/ document/cons_doc_LAW_189880/ (дата обращения: 02.11.2020).

5. Гайдышев, И. П. Моделирование стохастических и детерминированных систем : руководство пользователя программы AtteStat. Версия от 16.02.15. – Текст : электронный / И. П. Гайдышев. – Курган, 2015. – 484 с. – URL : https://www.academia.edu/36295922/AtteStat_Manual (дата обращения: 02.11.2020).

6. Будрейка, Н. Н. Непараметрические методы исследования в психологии / Н. Н. Будрейка // Психологическая наука и образование. – 2007. – № 1. – С. 40 – 48.