2021-3 VSNiP Problems of Contemporary Science and Practice. Vernadsky University Вопросы современной науки и практики. Университет имени В.И. Вернадского 2541-853X 1990-9047 ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический университет» 10.17277/voprosy.2021.03.pp.085-091 12528 Version of Record The Influence of Summer Filed Practice in "Engineering Geology" on Students' Quality Assessment of the Learning Process Влияние формы проведения летней практики по дисциплине "Инженерная геология» на оценку студентами качества" Strulev S. A. Suzyumov A. V. Kozachek A. V. field practice engineering geology quality control form of practice expedition “Flotilla of floating universities” выездная практика инженерная геоло- гия оценка качества форма проведения практики экспедиция «Флотилия плавучих университетов» 2021 3 квартал 2021 года 3 3 3 © 2021 Вопросы современной науки и практики. Университет имени В.И. Вернадского 2021 , , , S. A. Strulev, A. V. Suzyumov, A. V. Kozachek

Показано и оценено влияние формы организа - ции летней учебной практики студентов по дисциплине «Инже - нерная геология » на степень усвоения обучающимися пройден - ного материала , удовлетворенности учебным процессом и успе - ваемость при прохождении текущей и промежуточной аттеста - ций по изыскательской практике . Участие студентов в работе научно -просветительской экспедиции «Флотилия плавучих университетов » позволяет повысить их удовлетворенность ор- ганизацией учебного процесса , закрепить на практике пройден - ный материал и приобщиться к научной и просветительской деятельности . При подготовке специалистов по направлению «Строительство » большое внимание уделяется изучению инженерного обеспечения строи - тельного процесса , в том числе таких дисциплин , как «Геодезия », «Инже - нерная геология » и др. Летняя учебная практика – важный этап в приобре - тении студентами профессиональных компетенций , формируемых при изучении дисциплины «Инженерная геология ». Являясь логическим продолжением предмета , изучаемого в течение одного семестра , она позволяет приобрести практические навыки выполнения ряда операций и проведения работы с приборами на местности , а также закрепить и углу - бить теоретические знания , поэтому в педагогике вопросам ее организа - ции уделяется значительное внимание [1 – 3]. Струлев Сергей Александрович – старший преподаватель кафедры «Конструкции зданий и сооружений », e-mail: Wolk231184@mail.ru; Сузюмов Александр Владимирович – кандидат технических наук , доцент кафедры «Конструкции зданий и сооружений »; Козачек Артемий Владимирович – кандидат педагогических наук , доцент , заведующий кафедрой «Природопользование и защита окружающей среды », ТамбГТУ , г. Тамбов , Россия . ВОПРОСЫ СОВРЕМЕННОЙ НАУКИ И ПРАКТИКИ . 86В ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический универси - тет» (далее ТГТУ ) традиционно летняя учебная изыскательская практика организуется на базе выпускающей кафедры и включает в себя два этапа . Каждый этап призван сформировать требуемые компоненты общепрофес - сиональных компетенций при проведении изыскательских работ в строи - тельстве . В течение первой недели практики ведется геодезическая съемка территории кампуса . Далее (вторая неделя ) выполняются полевые выходы на различные объекты города и пригорода Тамбова , обладающие естест - венными и искусственными обнажениями горных пород . В данный период студентами приобретаются навыки работы с инструментами и оборудова - нием , отбора и маркировки геологических проб , по проходке простейших выработок , проведения полевых испытаний грунтов простейшими прибо - рами и ведения полевой документации . В 2019 году при содействии Ассоциации «Объединенный университет им. В. И. Вернадского » ТГТУ достиг договоренности об организации лет- ней учебной изыскательской практики в выездной форме на базе научно - просветительской экспедиции «Флотилия плавучих университетов ». Новая форма проведения практики предусматривала организацию полево - го выхода со всем необходимым оборудованием на правый берег реки Волга с прохождением маршрута протяженностью в несколько километ - ров в районе с. Нижняя Банновка . Полевой выход по срокам проведения и содержанию полевых работ соответствовал второму этапу изыскатель - ской практики . Дополнительно выполнялись мероприятия по доставке студентов к месту прохождения практики , в том числе водным транспор - том, разбивке и организации полевого лагеря , включая снабжение ; озна - комительные экскурсии по местным достопримечательностям ; открытые лекции и мастер -классы по дисциплинам «Геология » и «Инженерная гео- логия », проводимые представителями других университетов РФ, участ - вующих в научно -просветительской экспедиции . Данная форма проведе - ния практики в целом активно применяется при подготовке студентов естественнонаучных и технических направлений [4, 5]. В связи с вышесказанным , возникла необходимость выполнить оцен - ку влияния формы проведения летней учебной изыскательской практики на результаты ее освоения и восприятие студентами качества организации учебного процесса по данной дисциплине . Работа выполнена на базе Цен- тра коллективного пользования «BIM-технологии » в период с мая по сен- тябрь 2019 года. Методика проведения исследований заключалась в следующих основных моментах . Из двух групп на потоке одна (группа 1) была выбра - на в качестве контрольной , а вторая (группа 2) – в качестве фокусной . Разработана анкета , содержащая в себе вопросы по качеству организации учебного процесса по дисциплине «Изыскательская практика » и ее месте в структуре образовательной программы . В процессе тестирования сту- дентам были заданы следующие вопросы : 1) какова цель геологической практики ; 2) какие профессиональные компетенции вы можете приобрести в процессе прохождения

 1. Rozumnaya L.A. [Organization of research work of environmental students during summer training practice], Chelovecheskiy kapital [Human capital], 2010, no. 7-2 (19), pp. 364-369. (In Russ., abstract in Eng.) 2. Savenkov A.I., L'vova A.S., Lyubchenko O.A. [Organization of summer teaching practice for undergraduate students], Vestnik Moskovskogo gorodskogo pedagogicheskogo universiteta. Seriya: Pedagogika i psikhologiya [Bulletin of the Moscow City Pedagogical University. Series: Pedagogy and Psychology], 2015, no. 2 (32), pp. 28-36. (In Russ., abstract in Eng.) 3. Bel'skaya Yu.A. Molodezh' XXI veka: obrazovaniye, nauka, innovatsii [Youth of the XXI century: education, science, innovation], Proceedings of the VII All-Russian student scientific and practical conference with international participation, 19 - 21 December, 2018, Novosibirsk, 2018, pp. 62-64. (In Russ.) 4. Semenyuk Ye.N. Sistemy kontrolya okruzhayushchey sredy - [Environmental Monitoring Systems - 2017], Proceedings of the International Scientific and Technical Conference, 06 - 09 November, 2017, Sevastopol, 2017, p. 152. (In Russ.) 5. Glotova S.G., Chuklova V.P. Nauka, obrazovaniye i eksperimental'noye proyektirovaniye v MARKHI [Science, education and experimental design at Moscow Architectural Institute], Proceedings of the International scientific-practical conference of the teaching staff, young scientists and students, 04 - 08 April, 2016, Moscow, 2016, pp. 194-195. (In Russ.) 6. Makartseva L.V. [Summer practice of students of geology as a means of enhancing cognitive interest and development of research skills], Geografiya i ekologiya v shkole XXI veka [Geography and ecology in the school of the XXI century], 2019, no. 4, pp. 71-74. (In Russ., abstract in Eng.) 7. Boldareva O.V. Okhrana okruzhayushchey sredy i prirodnykh resursov stran Bol'shogo Altaya [Environmental protection and natural resources of the Greater Altai countries], Proceedings of the International scientific-practical conference, 23 - 26 September, 2013, Barnaul - Gorno-Altaysk, Barnaul, 2013, pp. 34-37. (In Russ.) 1. Розумная, Л. А. Организация исследовательской работы студентов- экологов во время летней учебной практики / Л. А. Розумная // Человеческий ка- питал. – 2010. – № 7-2 (19). – С. 364 – 369. 2. Савенков, А. И. Организация летней педагогической практики студентов бакалавриата / А. И. Савенков, А. С. Львова, О. А. Любченко // Вестн. Моск. город- ского пед. ун-та. Серия: Педагогика и психология. – 2015. – № 2 (32). – С. 28 – 36. Аттестация 2 Аттестация 1 0 20 40 60 80 100 Баллы 3. Бельская, Ю. А. Организация летней практики по биологии на пришколь- ном учебно-опытном участке Болтовской малокомплектной школы / Ю. А. Бель- ская // Молодежь XXI века: образование, наука, инновации : материалы VII Все- российской студенческой науч.-практ. конф. с междунар. участием, 19 – 21 декаб- ря 2018 г., Новосибирск. – Новосибирск, 2018. – С. 62 – 64. 4. Семенюк, Е. Н. Летняя учебно-полевая практика по ботанике как объект экологического образования / Е. Н. Семенюк // Системы контроля окружающей среды – 2017 : тезисы докладов Междунар. науч.-техн. конф., 06 – 09 ноября 2017 г., Севастополь. – Севастополь, 2017. – С. 152. 5. Глотова, С. Г. Летняя обмерная студенческая практика – фактор повыше- ния качества образования и популяризации профессии архитектора / С. Г. Глото- ва, В. П. Чуклова // Наука, образование и экспериментальное проектирование в МАРХИ : тезисы докладов Междунар. науч.-практ. конф. профессорско- преподавательского состава, молодых ученых и студентов, 04 – 08 апреля 2016 г., Москва. – М., 2016. – С. 194–195. 6. Макарцева, Л. В. Летняя практика студентов геофака как средство активиза- ции познавательного интереса и развития исследовательских навыков / Л. В. Ма- карцева // География и экология в школе XXI века. – 2019. – № 4. – С. 71 – 74. 7. Болдарева, О. В. Летняя полевая экологическая практика как средство по- вышения экологической компетентности учащихся / О. В. Болдарева // Охрана окружающей среды и природных ресурсов стран Большого Алтая : материалы Междунар. науч.-практ. конф., 23 – 26 сентября 2013 г., Барнаул – Горно-Алтайск. – Барнаул, 2013. – С. 34 – 37.