2025-2

VSNiP

Problems of Contemporary Science and Practice. Vernadsky University

Вопросы современной науки и практики. Университет имени В.И. Вернадского

2541-853X 1990-9047

ФГБОУ ВО «Тамбовский государственный технический университет»

10.17277/voprosy.2025.02.pp.124-133

12273

Version of Record

Continuous Education in the Context of the Fourth Technological Revolution

Непрерывное образование в контексте четвертой технологической революции

Molotkova

Nataliya

Beshenkov

S. A.

Molotkova

N. V.

Shutikova

M. I.

Tambov State Technical University, Tambov, Russian Federation

distance learning continuous education stages of continuous education goals of continuous education digital educational environment

дистанционное обучение непрерывное образование ступени непрерывного образования цели непрерывного образования цифровая образовательная среда

Deprecated: htmlspecialchars(): Passing null to parameter #1 ($string) of type string is deprecated in /usr/local/www/vernadsky/data/page/admin_article_edit.php on line 308

2025

2 квартал 2025 года

2 2

2025

, Nataliya Molotkova , , S. A. Beshenkov, N. V. Molotkova, M. I. Shutikova

Предпринят анализ развития непрерывного образования в условиях возросших потребностей к получению качественного образования, обусловленных, прежде всего, развитием цифровых технологий. При этом такие потребности формируются не только в государственных структурах и структурах бизнеса, но и в широких слоях населения. Проанализирован спектр мотивов к получению образования и рассмотрены основные аспекты непрерывного образования. Важной особенностью современного непрерывного образования является неформальная и информальная составляющие, которые дополняют систему формального образования. Вместе с тем отмечены проблемы современного непрерывного образования: сложность «состыковки» содержания различных ступеней непрерывного образования, необходимость обеспечения единства формального, неформального и информального образования, развития информационной образовательной среды непрерывного образования, включая его дистанционные формы. Сформулированы возможные направления развития непрерывного образования в условиях четвертой технологической революции.

1. Available at: https://patriarh-i-narod.ru/slovo-patriarha/duhovnoe-obrazovanie/ 262-slovo-v-rossijskoj-akademii-obrazovaniya-1993-g (accessed 15 May 2025)

2. Frankl V. Chelovek v poiskax smysla [Man in Search of Meaning], Moscow: Progress, 1990, 368 p. (In Russ.).

3. Shvab K. Chetvertaya promyshlennaya revolyutsiya [The Fourth Industrial Revolution], Moscow: Eksmo, 2016, 208 p. (In Russ.).

4. Lednev V.S., Kubrushko P.F. Razvitie sistemy professional’no- pedagogicheskogo obrazovaniya [Development of the system of professional and pedagogical education], Moscow: Egves, 2006, 287 p. (In Russ.)

5. Ivanova S.V., Ivanov O.B. Obrazovatel’noe prostranstvo kak modus obrazovatel`noj politiki: monografiya. [Educational space as a mode of educational policy: monograph], Moscow: Russkoe slovo, 2020, 139 p. (In Russ.)

6. Mardanshina R.M. PhD Dissertation (Pedagogy), Moscow, 2007, 18 p. (In Russ.)

7. Available at: https://base.garant.ru/403138383/?ysclid=majta9tyy3704367152 (accessed 15 May 2025).

8. Dolgih I.N. [Educational standard as a methodological condition for quality assurance (standard in additional education or quality of results of additional educational program)], Dopolnitel’noe obrazovanie i vospitanie [Further education and upbringing], 2009, no. 4, pp. 7-13 (In Russ., abstract in Eng.)

9. Verbiczkij A.A. [Contextual learning: building motivation], Vysshee obrazovanie v Rossii [Higher education in Russia], 1998, no. 1, pp. 101-107. (In Russ.,

1. Святейший Патриарх Алексий II. Слово в Российской академии образования. – 1993. – URL : https://patriarh-i-narod.ru/slovo-patriarha/duhovnoe- obrazovanie/262-slovo-v-rossijskoj-akademii-obrazovaniya-1993-g (дата обращения: 15.05.2025).

2. Франкл, В. Человек в поисках смысла : сборник / В. Франкл ; пер. с англ. и нем. ; общ. ред. Л. Я. Гозмана, Д. А. Леонтьева ; вст. ст. Д. А. Леонтьева. – М. : Прогресс, 1990. – 368 с.

3. Шваб, К. Четвертая промышленная революция / К. Шваб. – М. : Эксмо, 2016. – 208 с.

4. Леднев, В. С. Развитие системы профессионально-педагогического образования / В. С. Леднев, П. Ф. Кубрушко. – М. : Эгвес, 2006. – 287 с.

5. Иванова, С. В. Образовательное пространство как модус образовательной политики : монография / С. В. Иванова, О. Б. Иванов. – М. : Русское слово, 2020. – 158 с.

6. Марданшина, Р. М. Модели непрерывного образования в едином образовательном пространстве на рубеже XX–XXI веков : автореф. дис. … канд. пед. наук : 13.00.01 / Р. М. Марданшина. – М., 2007. – 18 с.

7. Рекомендации Совета Европейского Союза 2018/С 189/01 от 22 марта 2018 г. о ключевых компетенциях, необходимых для обучения в течение всей жизни. – URL : https://base.garant.ru/403138383/?ysclid=majta9tyy3704367152 (дата обращения: 15.05.2025).

8. Долгих, И. Н Образовательный стандарт как методическое условие обес- печения качества (стандарт в дополнительном образовании или качество результатов дополнительной образовательной программы) / И. Н. Долгих // Дополни- тельное образование и воспитание. – 2009. – № 4. – С. 7 – 13.

9. Вербицкий, А. А. Контекстное обучение: формирование мотивации / А. А. Вербицкий // Высшее образование в России. – 1998. – № 1. – С. 101 – 107.

10. Бешенков, С. А. Информационно-когнитивные технологии – современный образовательный тренд / С. А. Бешенков, М. И. Шутикова, Э. В. Миндзаева // Информатика и образование. – 2017. – №7(286). – С. 26 – 28.

11. Шутикова, М. И. Социальные и гуманитарные составляющие информатизации системы образования / М. И. Шутикова //Мир образования – образование в мире. – 2008. – № 2(30). – С. 307 – 313.